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女儿被8所美国大学录取,三线城市母亲是如何培养出国际化孩子?

本文作者是一个居住在三线城市的、两个孩子的妈妈。她的大女儿,于2017年收到了来自美国8所大学抛来的橄榄枝,并最终选择了一所美国排名前25的顶尖大学进行深造,还获得了不菲的奖学金。

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本文作者是一个居住在三线城市的、两个孩子的妈妈。她的大女儿,于2017年收到了来自美国8所大学抛来的橄榄枝,并最终选择了一所美国排名前25的顶尖大学进行深造,还获得了不菲的奖学金。


入学伊始成绩并不拔尖、在三线城市完成从小学到高中学业的女儿,能取得这样优异的成绩,除了自身的努力,更无法离开的是父母健康科学的教养方式。


三线城市的妈妈如何培养出优秀的国际化孩子?一起来看看今天的文章。


小学一二三年级:重点培养良好学习习惯


我的孩子读小学一二年级时,我比较忙,有一次,孩子的老师对孩子说:“你妈妈就知道赚钱,都不管你。”


为什么这样说呢?是因为那时孩子的家庭作业经常不能得满分,考试成绩也不算好。


其实,我虽然忙,但从未不管孩子,尤其每天晚上的学习,我都陪伴她。但我的陪伴,跟别的家长有一点点区别。我不会像别的家长那样盯着孩子写作业,而通常是在同一间房里,孩子写作业,我看书,或书面处理一些工作上的事情。


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老师要求孩子写完作业后家长要检查并签名。我也会检查孩子的作业,但一般不会直接指出她的错误所在,我跟孩子约定:“妈妈负责签名,你负责得多少分。”


很多孩子在一二年级时养成了坏习惯,作业写完,习惯把本子往父母面前一递,可是父母有没有想过,考试时,谁来帮他检查?


我检查作业时,发现有错,我也会说,有几个题错了,你自己再看一遍吧,如果她愿意,就看了后再改正过来,如果她懒,不愿意改,第二天的分数自然就低,但她必须承担这个结果。而且我觉得,这个时候承担结果,好过后来被迫承担某种结果。


最重要的一步是,作业本发回来后,我一定会认真督促孩子看错题、改正错题。这样做,孩子的印象深刻。


我们家长有个普遍现象,即孩子越小的时候,对孩子抱有的期望很高,等孩子到了高年级,孩子成绩不如自己的意,又容易过早地放弃孩子。


我的观点与此很不一样。我认为小学一二三年级,主要是帮助孩子适应学校的生活,养成好的学习习惯,帮助她形成独立的学习能力。分数倒不是最重要的。


孩子低年级时,由于学习内容简单,家长辅导的积极性很高。有的甚至会让孩子产生非常大大误导,让孩子误以为上课没听懂没关系,反正回家后妈妈会辅导。


孩子成绩高低的根源在课堂。孩子上课如果不能专注听讲,回家后你对他辅导的越多,对他的误导就越大。


所以,要尽早帮助孩子养成好的学习习惯,这些好的学习习惯包括:专注听课,尊重老师,独立完成作业,对自己的学习成绩和考试分数负责任。


关注孩子情绪及心理,从根源上解决问题


有的家长认为孩子的主要任务是学习,家长的主要精力也是关注孩子的学习,其他都没放在心上。


家长朋友们可以思考这样一个问题:当我们的人际关系(不论是家庭内部还是社会的)出了问题,我们还能全身心放在工作上吗?我们的工作学习会不受影响吗?孩子,其实也一样。


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所以,我觉得帮助孩子营造良好的人际关系,帮助他解决在与老师、同学相处交往中出现的问题,不但有利于孩子心理健康,也在为孩子的学习服务。


我的大女儿比较细腻敏感。在她三岁多上幼儿园小班时,有一天晚上睡觉,我发现她睡得非常不踏实,老是在睡梦中哭泣。


我感觉有问题,细细地跟她谈。原来,那天,老师让小朋友们在活动室排队,正在排队时,站在女儿旁边的一个小朋友对我女儿说:“你妈妈今天不会来接你。”


这句话对一个幼儿园小班的孩子来说,可太严重了。于是我的女儿很认真地回驳她:“你瞎说,我妈妈一定会来接我的。”


可不巧的是,在我女儿回驳时,老师偏偏看见她说话了,于是老师很生气很严厉地批评了她,并且让她面对着排成队的孩子们站到墙角落里。


我当时除了感觉心疼孩子之外,最主要的还是一种震撼,三岁的孩子其实也有自尊,也爱面子。


后来,我去幼儿园找到那位老师,比较委婉地向她讲述了这个情况。但并不是要就这件事情讨个说法,我相信大多数老师,都希望自己能做一个好老师,培育出优秀的孩子。所以,我向老师解释说,我只是想把这个情况向老师说明一下,便于老师了解我的孩子,知道她是一个比较敏感的小朋友。


真诚是可以被感知的,此后,女儿和幼儿园的老师、同学相处得很愉快。


女儿的生日以及一些节假日,我们会组织聚会,小朋友们来到家里,那就真正是我们的小贵客。


孩子们大驾光临时,我和孩子她爸会站在门口,鼓掌鞠躬,作列队欢迎状。小伙伴们被逗得哈哈笑。但从他们满脸的光辉看得出,孩子们很开心很受用。


被尊重被重视是个好东西,人人都喜欢,人人都需要。由于家长尊重、接纳她的朋友,再加上女儿性格温和,所以女儿在班级里人缘关系很好。


我们当初这样子做的时候,只是出于爱孩子的本能,希望孩子开心,并没想过这样做能给孩子的学习带来多大的帮助,现在回头来看,这些事情其实也在为孩子的学习服务。


赏识、激励孩子,为孩子提供展示自己的机会


赏识、激励,犹如孩子的营养剂,是教育的灵魂。而最能给予孩子这种营养剂的,还是孩子的父母。


我的女儿读小学低年级时,成绩并不好,老师也并不看好她。但她每次取得一点进步的时候时,我都会表现出夸张的惊喜:“真的吗?你太厉害了!”


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女儿读三年级开始,成绩越来越好,四年级,开家长会时,老师常常会请我上台发言,我每次都会真诚向孩子道谢:“你真棒!因为你学习努力,成绩提高,妈妈才有这个机会呢!谢谢你哦!”


同时,我认为力所能及的为孩子提供成功的机会,然后肯定和表扬他们为此付出的努力,是每一个父母的职责。让孩子亲身体验到取得胜利的乐趣,是培养孩子上进心的一种行之有效的方法。


女儿上小学一年级时,孩子所在学校举办了的一个颇具特色的活动——快乐英语时光。也就是每周一上午,选拔一个小同学在全校师生面前展示自己的英语。但那些孩子都是四年级以上的学生。


但我认为,以女儿当时的听说水平,也能上台展示她的英语口语。所以我找到女儿的班主任,又找到学校校长,他们都支持我的想法。后来,女儿的表演很成功。


女儿读二年级时,学英语已有三个年头,二年级时,她已有差不多五百多个单词的词汇量,能写简单的英语作文。在这种情况下,我让她报名参加了那年的全国小学生英语竞赛。结果女儿在决赛中取得一等奖的好成绩。此后,基本每年我女儿都参加了全国小学生英语竞赛,也每年都取得一等奖。


得奖不重要,我只是希望通过参与这些活动,让孩子体验到成功的乐趣,也能明白要取得成功,必须付出努力。


树立远大的理想和目标,明白分数的重要性


孩子到了高年级,不论是体力还是智力,或者承受能力方面,都越来越强,家长可以对孩子在学习上提出更高一些的要求。


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英语学习方面


孩子读四年级时,我开始让她每天听写英语句子。这里的“听写”,不是我们课堂上的那种老师读一句,学生写一句。


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我使用复读机,反复播放同一组对话,孩子听对话,然后将听到的对话记录下来。不是一个单词一个单词听,必须是一组对话一组对话听,但可以听很多遍,直到能把句子记录下来。


每天晚上听、写两组对话,也就是四个句子。听写结束后,孩子对照书本检查核对,纠正错误或不会的单词,最后,要将这两组对话背下来。


这种方法,锻炼了孩子的听力,增加了孩子的单词量和句子量,也加强了孩子的口语。这种听写训练我们从小学四年级一直坚持到初二。


到了初二,仍然有听写训练,只是内容改成一篇完整的文章。也就是说,这种听写训练其实一直到高中我们都在坚持。


2
语文方面


多读多写,这个跟英语学习一样,其实,语言学习方法是大致一样的。我重点说一下写作,很多家长知道写作的重要性,所以纷纷送孩子去所谓的作文班。


我们当地有一所非常有名气的作文培训学校,我女儿读小学时,他们就大规模做广告。我因为自己也爱好写作,感觉写作真不是一段时间仅仅靠培训可以提高的。


但作为家长,我又顶不住内心的压力,觉得别的孩子都在学,而且广告又那么诱人,于是有一年假期就送孩子去那所作文学校学一学。


没几天,我就发现,模板教学非常严重,一个班几十个人,不可能做到有针对性的引导,而且上课的老师跟批改作文的老师似乎还不是同一人,完全是流水线作业。


所以,一期没上完,我就没让孩子去了。对于模板教学,大家一定要警惕。


按照特定的模版生长,必定是被砍掉了、被毁掉了身体上某些自由生长的部分。强迫人的思维在模版之中,对于那自由自在的灵魂,其痛苦不亚于肉体上的。


如果用模版去套,你收获的是短期的虚荣,毁掉的是孩子的未来。


3
数学方面


我女儿小学时,正是奥数最火的时候。我女儿也读过一段时间奥数班。但奥数就是数学天才的游戏,并不适合每个孩子,我女儿上了一段时间奥数班,大受打击。我没勉强她。


孩子上初中后,我专门为孩子到底要不要学奥数,请教了那所中学的校长,他说奥数不强求,初升高不考。为什么有些孩子学,他们有这个特长,学校也乐意他们获奖,也是学校的荣誉,打招牌的好东西。


此外,我们也支持孩子参加课外活动,而不是死读书。比方,孩子读高中期间,参加国际太空城设计大赛,初赛、决赛都是在清华大学,也花费了很多时间。但我们觉得收获巨大。


走出校园、见识社会,培养直面伤痛与苦难的能力


从读高一起,我们就让女儿就在市社会福利院做义工。我和孩子第一次走进福利院时,那些残疾儿童的景象真的冲击了我的视觉和心灵,我作为一个成年人尚且如此,孩子的感受可想而知。


在很多中国父母看来,伤痛、苦难、死亡都是不吉利的,最好不让孩子知道。国外在这方面,与我们有所不同。美国儿童教育学者认为,实际上,3周岁的幼童大多已接触到“死亡”这个词。


对于孩子提出的“死亡问题”,美国家长总是做出最为直截了当、简单明了的回答,并尽量避免似是而非或模糊不清。


为此,欧美的一些小学校甚至开设了别具一格的“死亡课”,相当重视对孩子的“死亡教育”。其实,在我国,也有越来越多的有识之士在呼吁这个问题。


最近,在“追问生命尊严:医学的使命与关怀”的专题圆桌会议上,白岩松认为,中国人讨论死亡的时候简直就是小学生,因为中国从来没有真正的死亡教育。


有人认为,这些做法可能会给孩子心中留下阴影。但我仍然倾向于:别急着过滤,让孩子有机会真实面对伤痛、苦难与不完美。信息可以过滤,但伤痛、苦难甚至是死亡降临时,没有谁有办法阻挡。


女儿在我和她父亲的陪伴之下,第一次走进福利院时怯生生的,现在却能在福利院娴熟地照顾老人,热情洋溢地给孩子们上课。


正确看待孩子的情感问题


女儿读高二时,我曾经从她的手机短信里发现了男同学的追求信息。


女儿拒绝了他,但是女儿拒绝他的时候,也指出那孩子的一些缺点,那孩子就说,他会改正,希望女儿给他机会。


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女儿说自己绝对没早恋,那孩子只是在追求。我完全相信她,但那位男孩发信息时已是凌晨2点。那可是正在读高二啊!


我对女儿说:“你可以直接拒绝,不用指出别人的缺点,他会误以为他改了,就有机会了。你看他那么晚还不休息,第二天怎么上课?如果因为这个影响了他,你以后长大了,也会觉得对不住人家。我们要保护自己,让自己不受伤害,但同时,我们也要做到不伤人、不害人。”我相信这种教育,对孩子的成长也是有意义的。


曾经,有人问过我:“你的孩子一直这么好吗?她就没有过叛逆的时期吗?”我回想一下,我的女儿,她还真没有过所谓叛逆的时期。那么,真的是因为我的命好吗?我并不这么认为。


我想说的是:如果你给了孩子足够多的爱、足够多的陪伴、足够多的信任与理解,她为什么要叛逆呢?


最后,有一句话想与各位家长分享:“生命中唯一不用努力就能得到的东西,是失败。”孩子的学习如此,我们为人父母在养育孩子这件事情上,也如此。


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